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不过，廖校长的也有道理，我进去的话，老师看到我来了，后面多半会给我留下时间，老师也是很忙的，我并不希望我的到来给老师添麻烦，即便老师从来都没这样过。
“那我，进去了。”
“去吧！去吧！”
轻轻把后门推开一条缝，我冲廖校长点点头表示感谢，然后迈开腿悄悄地走进去。
已经讲了这么长时间，后排的学生有不少已然在昏昏欲睡，但老师的声音还是一如既往的饱满，他在教书育人这件事上的热情可不是我这样的能够理解的。
在我推开门进去的第一瞬间，老师应该已经注意到我了，因为他话的声音在这时候停顿了一下，那些学生或许没意识到问题，但我心里是清楚的。
“就像我刚才的，所谓的法律不过是将那些不成文的社会交往规则成文化，揭开了社会交往中的遮羞布，让其成为维持社会运行的框架。”
“而道德和法律在形式上的关系更像是不成文法和成文法的关系，以当下的形式为限，法律是我们在道德上无法获取而退而求其次的选择，同时这份道德也蕴含了我们这个民族的价值诉求。”
“在这个意义上，我们可以法律是无国界的，是属于全世界的，但道德具有民族性，在文化发展的过程中，道德的形态就被民族的性格影响着，而普世道德就是不同民族的共同价值诉求，也可以是人类这一物种的最高追求！”
老师的课，不管是什么时候都是那么精彩，不管从什么角度，总是能让听众有所收获。
我非常肯定这一点。
在老师话音停顿下来的时候，前排有一个人举起手，老师就点了那个人。
“这位同学，你有什么问题吗？”
在这个学生站起来的时候，我才注意到她是个女生，因为她脑袋后面有条黑色马尾，非常显眼。
“教授请问您经常上网吗？”
当她出这个问题的时候，教室里响起了欢快的笑声，连我都不心跟着笑了下，虽然我知道老师不喜欢有人在课上做出这种干扰上课秩序的事情，但这个提问着实有些突兀。
老师当然不会笑，他脸上看不到情绪变化，对女生问：“你这个问题，和我们现在讲的内容有关系吗？”
女生很确定地点头，掷地有声地回答。
“教授，有关系。”
既然和课上的内容有关系，那老师就不可能回避。
“我偶尔会上网。
“那教授，您有在网络上看到过那种非常负面的新闻报道吗？”
老师的手推了下眼镜，我明白老师这个习惯意味着什么，他对于当前谈论的内容有回避和排斥的意思。
“当然看过。”
“那教授，对于这种情况，您是怎么看待的呢？是怎么想的呢？您觉得，当前我们应该如何在道德和法律之间找到一个平衡呢？”
——果然是和课上的内容有关系，会在老师课上提问的学生，不可能是那种哗众取宠之辈。
我很肯定这一点。