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“啊！老师！”不知是谁喊了一声，我的思绪也立刻被拉了回来，讲台上已经不见老师人了，我仔细一看老师已经倒在地上了。
我立刻冲上讲台，开始呼喊老师名字并让同学拿出手机拨打10。同学们分分掏出手机，没想到平日里都这么矜持，现在违反校规把手机带到学校里的人可不少啊，不过现在可不是想这些的时候。
我立刻解开数学老师的衣服判断老师的生命体征，呼吸消失，颈动脉搏动消失，胸廓无起伏，必须立刻实行心肺复苏。
我将老师放平，急救老师的课堂与医院的培训的场景同时出现在我的脑海，我迅速找到定位开始实行胸外按压。
0：按压数与呼吸数之比，实行0次按压需要两次人工呼吸。这些都是每个医护人员必须掌握的一项基本技能，真庆幸我自己是学医的。
很快，0次按压已经结束，我帮助老师开放呼吸道，开始人工呼吸。此为第一循环。后面还要有第二第三循环直至生命体征恢复。
还好我们学校距离医院不是很远，在我进行第五循环的时候，医护人员赶到了，接替了我的工作，同时开始将老师送往医院。
医院里，我们都在焦急的等待着老师的情况。校长在我做心肺复苏的时候就赶来了，并且跟我一起将老师送来的医院。只是没想到这一班学生这么不老实，我们才到没一会儿，他们一个个就都跑过来了。
“患者情况暂时没有大碍了，还好送来的及时，我听有个孩子在现场立刻给患者实施了心肺复苏，所以患者的情况并没有什么大碍，你们可以放心了。”医生的话如同之音，每个人都松了一口气。
“就是你给你们老师做的心肺复苏吧，做的不错孩子。不过你是怎么会实施心肺复苏的。”医生对着我投来赞许的目光。
“哦，也没有啦，就是在书上看到了。当时的情况也没办法，只能死马当作活马医了。”我挠了挠头显得很无辜的样子，我总不能我大学学的就是这个而且还在医院培训过吧。
“不管怎样，做的不错，你救了你的老师。”医生又夸奖了我一遍。其实救死扶伤这应该是每一个医护人员的责任吧，但是听到这些夸奖心里难免会很高兴，这也就是所谓的成就感吧。
几后，学校还专门给我开了个表彰大会。。
“我们要感谢郭逸同学，在危机时刻运用知识拯救了自己数学老师的生命，这也同时让我们感受的了知识的力量，也一样大家在后面的学习生活中能更加努力，将自己学到的知识充分的运用的到生活中，用它来造福社会，回报社会。下面我们掌声有请郭逸同学上台接受表彰！”
我就在这掌声中一步一步登上了台，看着下面每个人赞赏的目光，我顿时觉得穿越这种事也不全是坏事嘛！