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第16章 课上,助人修炼(1 / 3)

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时间一天天过得飞快,转眼间一个学期就要结束,到了要放假的时候。

“越是强大的异能者越难生育,这是因为强者的异能已经对本身造成了在基因层面改变,这种变化并非生物异变,而是其生物本质太强,导致绝大多数与之结合的人都难以接受其基因物质的强大活性,除此之外,还有一个原因就是两个强者之间本身的相性。

这种相性无关人类本质,而是异能造成的差异,举个简单的例子,【浴火】和【活水源泉】两种异能觉醒者互相结合,那么即使两人中只有一人是中阶,其生育率也在百分之十六左右,甚至于在初阶时感悟并凝聚出势的雏形都会有一定的影响。”

这堂异能通识解开了宁哲为什么每次都站起来蹬自行车都没有脚滑的疑惑。

讲台上戴眼镜的老年教师讲课时一丝不苟,是那种上课认真,做事负责的老师,也是五班学生文化课上唯一没人睡觉、聊天打屁的课。

而且这位老人本身的知识储备很丰富,讲课有自己的一套,经常引申一些实例或是难以考证的传闻来吸引学生的注意。

“我记得三十二年前风城有一桩命案,一个寻边小队在荒野捡到一个弃婴,被其中一个女性队员收养,那个队员视其为己出,整日细心照料,后来甚至为此请了两个月的假,但是两个月后那个队员却没有归队,于是同队的人在轮值后寻上门去。

结果发现的是那名队员和婴儿的尸体,那名队员死时衣服上撩,保持着做着给婴儿喂奶的动作,后来经过专业的法医检查那个婴儿患有爆能症,这是一种常见的未觉醒者病症,这种患病者很难积累自身潜能,一旦体内潜能增长超过一定值,患者的异能就会提前超格爆发,爆发后其本身的潜能还会再次降低直到变成彻底的普通人。

那位女性队员的异能是【地母】,在凝势后除了土遁和培养植物外,还可以自行生产分泌母乳,而不幸的是那个婴儿不仅有爆能症,他的异能还是极端克制【地母】的【火毒】。

最后推论出女队员待婴儿回家后,出于好奇和母性心理,对婴儿进行哺乳,结果遭到火毒的侵噬而不自知,最后默默死去,而婴儿也因为无法自行行动和爆能后的虚弱,最终两人悄然去世。

这就是一个相性相克的真实案例,同学们可以联想一下如果是强大的异能者互相结合那是什么后果。”

“世界上异能这么多,还有功法可以修炼,这种事也不是完全没有办法吧?”宁哲在下面问道,毕竟他现在就身怀【六如】【雷藏】【赐罪】和【雷昭】四项异能,蹬自行车的时候也从不带头盔,多少是有些担心的。

讲台上的老教师看了宁哲一眼,笑着朝他点了点头。

“宁哲同学的思维很敏捷,是的,我们有很多已经摸索透彻的功法,如果选择一项相性匹配的异能,而放弃自身觉醒异能,这是否能够避免这种问题呢?”

教室里答能或不能的都有。

“答案是不能的。”他将杯盖合上继续道:“关于异能来源的说法有很多,我个人比较倾向于远古时期昆力枯竭,大能将自身本领融于血脉,藏于基因中传承至今,这也是认可最广,接受度最高的说法。

但不论如何,异能的确是深藏我们基因的,一旦觉醒,那么就会像头发指甲一样会随着身体摄入营养不断成长,也就是说只要你的昆力还在成长,那么异能就会变强。

当然,也只有异能者本身觉醒的异能会对后代有影响……”