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采用后一种方法，有两个注意事项，一是上课时必须得有老师在场维持秩序，最好是文科老师或班主任等，也跟着学习，因为这还涉及到改作业嘛。二是要注意设备的安全性，这种跨越时代的存在，最怕敌对势力的惦记。
但是，这两个方法其实都有局限。前者，明显常识不够，作教师怕是不行；后者，暴露后世技术设备太多，如果在县城，在蒙山军可控制的地方，没问题，但在乡镇，危险性将大大增加，蒙山军总不可能因为这么一台设备，随时都派兵守着吧。这个成本，不是普通人能够承受的。
“南方，你既然担心设备技术安全，为何不考虑在县城开一家教师培训学校，专门培养你说的数学、自然等学科能力，等他们学会了，再去教学生呢？”
见徐烈着急，徐德出了一个主意。
现在，徐德在蒙山军中的地位十分超然，数千名官兵都亲切地称他为“大当家”，确实，他真还是“大当家”，因为徐烈所做的一切，都是以“少当家”身份做的。
徐烈在外面表现得再厉害，那也是儿子的厉害，同样也是老子的厉害。
“哎呀，老爹，姜真是老的辣啊，你这个建议，立即解决了我的师资问题。”徐烈兴奋地为自己的便宜老爹点赞。
而且徐德的提议，还让他打开了一扇门。
此前，徐烈想的是人才不够，去到处找人才，挖人才。但实际上这是一种被动的做法，完全可以自己培养人才啊！譬如采矿工人，徐烈只需要寻找到1名相应水平的技师，通过在后世寻找一些培训资料，就可以在极短的时间内孵化大批采矿工人出来。
如果说在清末找一群会采矿会做某些技术活的人，比较困难；但如果只找1个人呢？一群与1个，难度完全不同。
按照徐烈过去的想法，如果找不到一群，这矿山怕是永远也开不了，但现在只要找到1个，由这一个组织培训，甚至可以边采矿边培训！
因为徐烈有个最大的优势，那就是不太差钱。别人开矿是必须要卖产口赚钱，否则就得亏本，但徐烈可暂时不卖产品，而是以培养人才为目标啊！
而在蒙阴县城，要找到几个主要行业的“1名”，似乎不太困难；实在没有，通过吕祥的手段，高薪去沂州和济南挖“1名”，也不太困难。
所以，在这些小学、中学完全建立起来之前，徐烈便决定先建一所“蒙阴职业技术学院”。这所学院，初设四科：师范科、工业科、商业科、行政科。
师范科：培养各级各类各科教师。
工业科：培养各类工程师和技术员。
商业科：培养商业管理人员。
行政科：培养行政管理及助理人员。