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——自然环境塑造性格。南北方因为气候的不同，高原、平原、河网地带由于地势的不同，对人的性格形成也是有明显影响的。北方人往往粗犷、豪迈、外向，所谓“秋风、骏马、冀北”是也；南方人往往细腻、含蓄、内向，所谓“杏花、细雨、江南”是也。高山地带意坚毅，海岸地带心开阔，平原地带多克制。自然因素对人的影响还是带有普遍性的。
——教育环境影响塑造性格。学校教育对一个人性格的形成，特别是对关于社会、事业、人的看法和态度的形成，对一个人世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有至关重要的意义。而这些恰恰是一个人性格倾向的重要内容。学校不同于家庭和一般社会环境，它对人的影响不是偶然的、零碎的、无意识的，而是有系统、有目的、有计划地进行的。这里有领导、教师明确提出的要求、方向，并且有必要的奖惩措施来保证这些要求变成每个人的具体行动；有课堂上传授的知识内容；有学校的环境和班集体的影响；有同学间的相互交往；特别要强调的是，还有教师对学生的态度对学生性格的影响。人们研究了教师对学生的态度后，发现主要有三种类型：专制的、民主的、放任的。
德育的主要任务是培养学生良好的道德品质，使学生形成良好的品德。而品德包含在性格之中，是性格的有机组成部分，与性格的其他成分紧密相联。品德不可能离开其他性格成分而单独发挥作用，也不可能离开良好性格的培养而孤立地培养品德。要培养品德，就必须同时培养良好的性格。因此，培养儿童良好的、健康的，包括品德在内的性格，应该是德育的目标，是德育的核心，是德育的关键。学生健康的、良好的性格的形成，是德育任务落实的标志。不能形成学生健康、良好的性格的德育，是片面的，表面的，肤浅的，是形式主义的，光说不练的，不牢固的，因而也是失败的。
——职业境遇塑造性格。什么样的职业会把人塑造成什么样的性格。如果你是一位推销员，尽管你的脾气暴躁，但做这一行时间久了，经历的事情多了，你也一定会变得和蔼可亲，随和容人；如果你是一位小学教师，时间久了，你的童心和爱心、耐心也会越来越强烈；如果你是一位军人，不管你入伍前是怎样的懒散，那么，入伍后的超强度训练也会把你打造成一个严格自律、挺拔威武的真正的军人。职业规矩就像一个大熔炉，天长日久，会形成你的“职业个性”。
一个有着鲜明的“职业个性”的人，很容易给同事、老板和客户留下深刻的印象，也更加容易获得他人的认可。
小F，一年前大学毕业了，职业个性测试显示，他性格外向，争强好胜，对事业有所憧憬，不怕失败；愿意与人沟通，并拥有不错的语言能力，想象力丰富，逻辑思维严密。这样的个性在外企，尤其是欧美企业十分受欢迎，但是，作为新入职场的人员，小F必须对争强好胜等一些个性加以适当地修饰，避免有过激的行为出现。在职业规划师的建议下，小F选择了某外企，职位是市场开拓，这份工作满足了他对挑战感和成就感的要求。同时，身为新人，他接受了规划师的建议，处处以学习者的姿态与同事和客户们合作，在积极上进的同时，表现出谦虚、好学、愿与他人分享成功的良好形象。事实证明，小F的职业形象和风格赢得了他人的认可。而正因为有了自己的独特品牌，小F没有被淹没在众人之中。
所以说，“职业个性”是一个人在职场中独特的品牌。适当的“职业个性”不仅能够帮助你在职场成功，更是你在职场中的独特标志，而只有树立了职场中的独特标志才能让你在职场上站得更稳，走得更远。打造属于自己的独特“职业个性”是每个追求成功的职业人士必须的修炼，但遗憾的是，目前还很少有人真正意识到这一点。
职场是理性的，在对待职业上，比较理性的做法是让自己的个性和职业要求相一致。所谓艺人有艺人的职业个性，工程师有工程师的职业个性，经理人有经理人的职业个性，在职场中应该把自己的个性、气质与职业个性要求高度融合。