“哎，还是让老师钻了空子，要是能提前好好的研究这些装甲，说不定也不会输。”
“哥哥，我不信。”
“不信，等在有机会，在和老师打模拟战。”
“哥哥啊，还是好好和老师学习吧，我总感觉老师没有发挥完全的实力。”
“真的是这样的？”
“真的。”
“最后的时候，你也看到了，我根本没有办法的。”
“嗯，也是哦！”
“什么也是，就是的。”诺曦瞪着眼睛看着哥哥说道。
“好好好，知道了，我承认老师非常的厉害。”
诺曦微微的一笑没有说话。
不知过了多久，白猫老师从小屋中出来了，手中拿着一个微型电子记录簿，说道：
“好了，我已经大致的规划了一些你们的学习计划。”
“我们就先从这里开始。”白猫老师将一些信息传到了诺曦和诺辰的手腕部的微型机中。
“不是吧！老师，先从这些开始？”诺辰看着满满的各种的学习计划，没有一项是关于機械装甲的训练。
“行了，学习这些的需要花费一年的时间，从现在开始吧！”
全息投影投射出来，显示着各种的数学知识。
“开始吧，哥哥，再认真学，就会被我甩在身后了。”
“你哥哥我才不会被甩在身后的。”
白猫老师又放出了一个悬浮的智能机械球，辅助进行展示各种数学的知识。
“接下来看看数学的各种逻辑形式。”
演绎推理：
从一般到特殊的推理过程，通常基于已知的公理、定理或性质，通过逻辑推演得到具体的结论。
归纳推理：
从特殊到一般的推理过程，通过观察特定的实例，推导出一般的规律或结论。
反证法：
假设要证明的结论是错误的，然后通过逻辑推理导出矛盾或不可能的结论，从而证明原始结论的正确性。
直接证明：
直接从已知条件出发，通过逻辑推理和数学运算，直接得出要证明的结论。
构造性证明：
在证明过程中构造一个具体的实例或方法，来证明某个数学命题成立。
数学归纳法：
用于证明与自然数相关的命题，首先证明命题在基础步骤（通常是nu003d1）时成立，然后假设命题对某个整数k成立，接着证明命题对k+1也成立。
等价证明：
通过展示一个命题的逆命题也是真的，来证明原命题的真假。
分析法：
从需要证明的结论出发，逐步寻找使结论成立的充分条件，直至到达已知条件或显而易见的事实。
综合法：
从已知条件出发，逐步推导出结论，每一步都使用逻辑推理或已知的数学定理。
分类讨论：
当一个问题有多种可能的情况时，将问题分解成几个子问题，分别讨论每种情况，最后综合得出结论。
极限思维：
在处理无穷小量、无穷大量的问题时，使用极限的概念进行推理。
函数思维：
考虑变量之间的关系，使用函数的概念来表达和推理。
几何证明：
在几何问题中，使用几何图形的性质和定理来进行逻辑推理。
代数证明：
在代数问题中，使用代数方程和不等式来进行逻辑推理。
概率逻辑：
在统计和概率问题中，使用概率论的原理进行逻辑推理。