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男老师听后，拿出手机开始查阅信息，随后翻到某个页面，将手机递给李文，“这是上个星期学生的点名情况记录，你点这里可以查看指定班级的考勤情况，喏！这是你代课的班级，上个星期是全勤！”
李文接过手机，又翻动几页信息，查了一会数据，随后将手机还给男子，表情凝重，“你是大学老师，你认为学生们连续两个星期的全勤不可疑吗？而且是整个学校的学生？”
男子接过手机，沉默不语的翻看信息，片刻后，他抬头看向李文，“确实不太对劲.....我想你应该调查过一些情况了？没有线索吗？”
男子见李文摇头，解释道：“其实上个星期你来找我时，我就已经给2班班主任打过电话了，电话关机了！”
男子将窗户关上，带着李文走出办公室，“现在我们可以试着联系学生的家长，看看是否能从他们那里获得一些线索。还有，学校的监控系统也许能提供一些有用的信息。前提是校务服务和大数据中心的那些家伙不要太苛刻！”
李文疑惑询问：“校务服务和大数据中心？这种事情不是政教处负责管理吗？”
男子点头，“对，他们就负责这些事情！”
李文下意识察觉到不对，在他说出政教处这几个字的时候，对方完全不予理会或者用其他相近的词义理解或者完全没有反应。
李文慢慢跟上试探，“老师你叫什么名字，我在政教处怎么没有见过你的名字？”
男子脚步轻快，闻声脚步减缓，回道：“我叫聂毅，教音乐的！”
“我有一位朋友在政教处上班，跟你一个姓，你们有什么关系吗？”
“……”
多次试探后，李文明白了，如果提到政教处和相关信息，对方会忽略政教处；如果单独说出政教处，对方会无视该信息。
政教处究竟是什么地方？不能让其他人知道吗？为什么对我没有影响？为什么我当初会去政教处了？
对了，学校的地图，当天第一次进入学校时，看了眼校门附近的地图，记住了政教处大概的位置……这时，刚好经过一条小道，他看见一块简易的校园示意图，上边并没有政教处的地点标识。
难道地图有问题？带着疑惑，李文跟随聂毅来到校务服务和大数据中心，将情况说明后，工作人员也没有刁难什么，知道是学校的老师后，特意找了一台电脑让他们观看监控，至于学生家长的信息，确实需要申请通过后，才能查阅。
两人商议，李文负责查监控，寻找可疑的痕迹，聂毅负责将走审签流程，尽快拿到家长的消息。
学校的监控画面有很多，李文不知道从哪方面开始，略微思索后，他想到星期五早上，叶初晴说要外出表演，那么就看看她的线索吧。