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有人说，数学是思维的体操，确实头脑是越用越灵活，越学越聪明。
还有人说，做数学是这样一种境界：宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。数学不是分数，是一种信仰。当时听起来不可思议，后来看到北大韦神时，越来越能理解了。
对普通人来说，人与人之间的智力水平差别不大。小威在全国初中数学竞赛中取得满分的优异成绩的背后，是他比其他人题做得多，付出更多的努力。理科老师们都说这孩子聪明，上课注意力集中，学东西快。化学老师说，有一次课上做题，有一道题涉及到的计算复杂，怎么算也算不出来，后来是小威算出来了，那方法真奇妙。化学老师是鲜族人，说话带点口音，对小威赞不绝口，那种喜欢溢于言表。
小威的同桌叫博飞，是从外县转来的，男孩子白白净净，家里条件很好，父亲是一个单位的负责人。班主任安排她和小威一桌，也是鼓励他努力学习，赶上小威，这个孩子很有涵养，学习比较努力，在班级也是中上等的位置，但是他说，小威算题的速度太快了，简直不是人，是神。后来博飞去北京读高中，在北京参加高考，他有北京户口，据说在北京高考，录取分数线比较低，更容易考上重点大学。
威威不仅数学成绩突出，其它科也均衡发展，在全国初中生各科竞赛中，英语获一等奖，物理获二等奖。老师们都很开心。如果化学有竞赛的话，也一定会让化学老师开心一下。
威威是比较聪明，但智力因素与同学的距离也不是很大。为什么各科成绩都处于领先位置，这是因为威威的智力因素在线，他的非智力因素与之相匹配。
现代心理学研究表明，人的心理因素有智力因素和非智力因素之分，其中，观察记忆，思维想象等为智力因素；动机兴趣，情感性格，意志信念等为非智力因素。
威威学习目标明确，他认为学习是他的责任，通过学习，改变命运，这样的信念支持他刻苦努力学习，他的聪明增加了他的自信心，而智力也在学习的过程中得到了发展。
威威上初中以来，全科排名一直学年前两名的位置，特别到初二下学期开始，稳居第一。学年第二位置是另一个班的女生，她班同学戏称她是千年老二，女生和威威的差距在智力上，可以说智力因素决定上限，非智力因素决定下限。
女生学习非常认真，字写得工整，语文比较突出，勤学好问，而且长得还好看，老师们都喜欢她。这孩子让老师们印象深刻的是，她明知故问，刨根问底的精神，无人能及。经常拿着个小本，找老师问。我是深有体会，上完数学课，她经常追着我问问题，有时问的问题太低级了吧？你这样的好学生这个还不会？我都不想回答了，每一次，看着她那忽闪忽闪的眼睛里真诚的样子，那种求知的欲望，微笑着带点小心翼翼的表情，都让你不忍心说她，我耐心地解释，然后再拓展一下，直到她再无可问。这种执着的精神，真让人钦佩。女生可能对自己的理解不自信要确定一下，或是想知道有没有其他的解法。女生所在的二班有比她聪明的男生，但二班第一的总是这个女生。
显然良好的非智力因素对智力的发展起着积极的推动作用，使智力因素在认识活动中得到充分发挥。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。所以培养学生的非智力因素，在学校教育中强调的非常多，培养学习兴趣是提高学习成绩的前提，培养良好行为习惯，广泛的兴趣爱好，从而提高学生的综合素质。非智力因素的培养需要从小抓起。
小威学习上是积极的，投入的，踢球时也是认真的，跟着球满操场跑，看他并不能经常碰触到球，但见他常常在奔跑中。
我没注意到少年平淡的表情下面，有了心事。