開啟AI情感朗讀功能。歡迎大家點擊體驗！
英雄的眼泪
何天谷
他，满脸孩子气，有着少女般的羞怯、腼腆。但他敬慕刚烈，崇拜英武。少年时代，枪林弹雨中的英雄壮举曾经填满了他瑰丽的梦境。可命运偏偏让他做了乡村小学教师。然而，他还是成了真正的英雄……
省报头版上刊登了他的事迹，文化馆的宣传栏里张贴了他的照片，大街上悬挂了向他学习的标语……他成了N县妇孺皆知的英雄。
授奖仪式在县委礼堂举行。场面隆重，气氛热烈，镁光灯频频闪射出炫目的光，录像机不断变换着角度。他面前的茶几上，放着鲜花，放着用红绸包裹的奖金，放着装饰精美的镜框。县委书记洪亮的声音回响在礼堂：
“徐立民同志在教室墙壁即将倒塌的紧急关头，临危不惧，奋起双臂撑住，使三十多名学生安全脱险，他却身负重伤。徐立民同志不愧为人类灵魂工程师的光荣称号，我们要学习他舍己救人的英雄品质……”
台下鸦雀无声。前排的几位红领巾代表眼里闪着晶莹的泪光……
往事像湍急的江流，哗哗地奔向思维的大海：半山腰的几间石板房墙壁裂开了一寸多宽的缝隙，桌凳缺角少腿。他心急如焚，一次又一次地找校长，求主管文卫的书记，步行六十多里面见县教育局长……腿跑酸了，嘴皮磨薄了，得到的却是推、拖、哄。面对冷漠的苦笑、摊手、摇头，他气愤得想捆起铺盖卷一走了事……然而，他还是带上斧头，上山砍回几根碗口粗的树杈，撑住危墙……
“哗——”掌声打断了他的思路。他猛然转过头，瞥了眼主席台左右两侧的校长、书记、局长。他们正对着录像机的镜头，审慎地调整着面部表情——或春风满面，或端庄有姿。
“下面，请徐立民同志讲话！”
“我……”照相机、录像机、录音话筒一齐对准了他。他感到喉头哽咽，心里咚咚咚地跳个不停。就在这瞬间，台下人的脸幻化成了他熟悉的乡村孩子的天真面孔，幻化成了送孩子上学的淳朴山民……
“我对不起我的学生……他们失去了教室，失去了课桌，四十多天没上成学……他们渴望读书呀!”他眼里滚出一串串泪珠。
台下哗然。
他咬了咬嘴唇，用颤抖的双手捧起那叠红绸包裹的奖金：“我请求维修全县的乡村小学。这……这是我的捐款……”
“哗——”台下爆发出雷鸣般的掌声。
经典赏析：
英雄的塑造
凌焕新
世界上的事无不充满着一定的机遇性，有时愈想靠近它，反愈行愈远，愈想远离它却又愈行愈近。《英雄的眼泪》用艺术语言创造了一个小小的艺术王国，表现主人公想当英雄反没有成为英雄，不想当英雄竟成了某地妇孺皆知的英雄，当了英雄却又流下了伤心的眼泪而不希望当英雄，从中充满了悲喜剧交融而又相互辉映的艺术光芒。
作品把聚光点集中投射在授奖仪式这一特定的场面上。
首先描述出隆重热烈的场面气氛。鲜花、镜框、红绸，摄影师的镁光灯在闪烁，录像机在变换角度。一切显示出授奖仪式这一特殊场景所洋溢着的特殊氛围。
继而，县委书记对英雄的英勇事迹进行表彰，一方面介绍出主人公的崇高之处：作为乡村小学教师的徐立民，在教室危墙即将倒塌的关键时刻，表现出人民教师爱学生甚于爱自己生命的英雄品质。另一方面广大的与会者，以及读者都会沉浸在昔日惊险场面之中，被这英勇行为所感动。